EWD dla praktyków

Zadanie 8. "Spuchnięta" elipsa

2011-10-21T15:22:00.001+02:00

Przy porównaniach elips między latami należy zwracać uwagę również na wielkość elips (liczbę wyników uwzględnionych w porównywanych okresach trzyletnich).
Jak zinterpretować wyniki oraz efektywność nauczania w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych mierzoną wskaźnikiem EWD
w przypadku szkół, dla których wykresy zostały tu zamieszczone?

Zadanie 7. Rozkłady staninowe

2011-09-29T19:34:00.026+02:00

Wykresy przedstawiają rozkłady staninowe na wejściu do gimnazjum (wyniki na sprawdzianie w szóstej klasie szkoły podstawowej) oraz na wyjściu (wyniki na egzaminie w trzeciej klasie gimnazjum). Czy można, porównując te wykresy, oszacować efektywność nauczania? Jeśli tak, to czy jest to efektywność ponadprzeciętna, przeciętna, a może poniżej przeciętnej?

Zadanie 6. Lepiej, czy jednak gorzej?

2011-08-25T22:11:00.009+02:00

Średnie wyniki szkoły w części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego 2011 lokują szkołę w staninie 5. ( średnim). Biorąc pod uwagę, że w dwóch poprzednich latach średni wynik GH lokował szkołę w staninie 4. (niżej średnim) na krajowej skali staninowej, szkoła uznała wyniki 2011 za sukces. Czy jest tak istotnie?

Przeanalizuj dane z poniższej tabeli

średnie wyniki za lata 2008-2011
Rok	Liczebność	Średnia GH	Przedział staninowy
2008	83	31,1	5(średni)
2009	88	29,3	4(niżej średni)
2010	81	28,4	4(niżej średni)
2011	67	23,5	5(średni)

oraz poniższy wykres przedstawiający jednoroczne wskaźniki EWD za lata 2008-2011.

Czym można tłumaczyć niższą wartość wskaźnika EWD przy wyższym wyniku egzaminacyjnym?

Na podstawie dostępnych danych spróbuj określić położenie elipsy tej szkoły za lata 2009-2011. Dla ułatwienia poniżej zamieszczamy trzyletni wskaźnik EWD GH dla tej szkoły za lata 2008-2010.

Po opublikowaniu wskaźników EWD za lata 2009-2011 zamieścimy rozwiązanie.

Zadanie 5. Układy odniesienia

2011-07-21T12:43:00.013+02:00

Na wykresach z trzyletnimi wskaźnikami EWD istnieje możliwość wyrysowania również dodatkowego układu odniesienia: gminnego, powiatowego lub wojewódzkiego.
Dodatkowa (poprowadzona linią przerywaną) oś pozioma odpowiada średniemu uczniowskiemu wynikowi w gminie, powiecie lub województwie. Dodatkowa (poprowadzona linią przerywaną) oś pionowa odpowiada wartości EWD wyliczonej dla wszystkich uczniów gminy, powiatu lub województwa. Tak powstaje dodatkowy układ odniesienia.
Na poniższych wykresach 1., 2., 3., 4., pokazano elipsę jednego z dwóch gimnazjów w gminie oraz dodatkowy gminny układ odniesienia.

Na podstawie informacji zawartej na wykresie i podpisach pod wykresem należy ustalić położenie elipsy drugiego gminnego gimnazjum.

Ćwiczenie nie jest łatwe, proszę eksperymentować :) wykorzystując do tego wydrukowany arkusz z zadaniami do pobrania w formacie .pdf.

Zadanie 4. W lewo... w górę...

2011-03-07T12:57:00.004+01:00

Wykresy przedstawiają dynamikę zmian trzyletnich wskaźników EWD dla pewnego gimnazjum w części matematyczno-przyrodniczej (obok) oraz w części humanistycznej (poniżej).

Czym można tłumaczyć takie położenie elips
w kolejnych latach?

Zadanie 3. Średni?

2011-02-14T12:30:00.006+01:00

Gimnazjum, którego elipsa pokazana jest na poniższym obrazku, w kolejnych latach uzyskiwało na egzaminie gimnazjalnym w części matematyczno-przyrodniczej średni wynik lokujący szkołę w średnim przedziale na krajowej skali staninowej (2008 - 25,9 pkt; 2009 - 24,5 pkt; 2010 - 22,7 pkt).

Jednak elipsa szkoły leży z lewej strony od pionowej osi układu współrzędnych. Dlaczego?

Zadanie 2. Różne wartości wskaźników EWD

2011-01-10T13:11:00.003+01:00

klasy A i B
Grupa	Liczebność	Średnia SP	Średnia GH	EWD GH	EWD GH przedział ufności
Klasa A	20	20,5	30,0	3,0	(0,5; 5,6)
Klasa B	20	20,5	30,0	0,7	(-1,2; 2,7)

W tym gimnazjum klasy A i B były równoliczne, średni wynik ze sprawdzianu 2006 na wejściu w obu klasach był taki sam, podobnie jak i średni wynik z części humanistycznej egzaminu gimnazjalnego 2009 na wyjściu. Natomiast wartości EWD GH są różne. Jak to możliwe?

Przypomnij sobie jakie zmienne są uwzględniane przy wyliczaniu EWD.
Plik zadanie2.csv zawiera się dane do Kalkulatora EWD Plus. Przeprowadź analizy, pamiętając, że są to dane dla rocznika 2006-2009. Odpowiedź ilustrowaną wykresami/tabelami z kalkulatora wraz z komentarzem prześlij na adres ewdzadania@gmail.com

Zadanie 1. Przedziały ufności

2010-12-06T10:51:00.003+01:00

Rysunek przedstawia przedziały ufności dla EWD dla dwóch klas o tej samej liczebności. Czym wyjaśnić różną szerokość przedziałów ufności dla EWD? Czym różnią się między sobą klasy A i B?

Przypomnij sobie od czego zależy długość przedziału ufności.
Plik zadanie1.csv zawiera dane dla tej szkoły. Skorzystaj z Kalkulatora EWD Plus. Wykonaj analizy, pamiętając o tym, że są to dane z rocznika 2006-2009.
Odpowiedź zilustrowaną wykresami z kalkulatora wraz z komentarzami prześlij na adres ewdzadania@gmail.com

Co można znaleźć w tym blogu?

2010-11-02T21:47:00.000+01:00

Ten blog ma służyć wszystkim tym, którzy już sporo umieją i nieźle rozumieją metodę edukacyjnej wartości dodanej. Jednak niezależnie od tego ile umiemy, wciąż spotykamy przykłady, które potrafią nas zadziwić. Spróbujmy je pozbierać i opublikować - w postaci zadań, przykładów, ciekawostek. Oprócz odpowiedzi do opublikowanych zadań mile widziane są same zadania, nierozwiązane problemy, pytania, ciekawe przykłady z własnej praktyki. Wszystkie proszę kierować na adres ewd@ewd.edu.pl.